Secuencia didácica

SECUENCIA DIDÁCTICA

Secuencia para estudiantes de 4to año de una escuela secundaria.

Contenidos :

• la violencia de género
• el micro relato

Conocimientos previos:

• géneros literarios
• características del micro relato
• el arte de narrar

Objetivos:

• que los alumnos reflexionen sobre la violencia de genero 
• que los alumnos lean y profundicen sobre la violencia presente en la literatura de diversos géneros literarios
• que los alumnos produzcan un video narrado voz en off para concientizar la violencia de género

Tiempo:

• Tres clases de lectura y abordaje sobre el tema más una clase de exposición de video. Trabajo individual y grupal en clase y en casa

Recursos:

• computadoras, internet, celulares, smartphone, grabadoras, textos on line, video, libros, proyector.

Actividades:

Primera Clase:

1. La clase comienza con el video “Violencia de género: ¿Cuándo se aprende?” https://youtu.be/Ib5NzByyz-c

2.  Se realiza una conversación grupal sobre qué les parece que habla el video según lo observado.

3. Se dividen en grupos y se entregan una serie de textos para que sean leídos por un estudiante del grupo a los demás y compartan opiniones y reflexiones sobre el tema del texto.

4. Se anuncia que la clase próxima deben traer la obra de Gambaro La Malasangre

Segunda Clase

1. Asignamos entre todos las voces que representarán a los personajes de la Malasangre y leemos oralmente la obra de teatro.

2. Se pide que para la clase próxima traigan por escrito dónde se ve la violencia de género en la obra leída.

Tercera Clase

1. A cada uno de los estudiantes se le entrega un micro-cuento del libro ¡Basta! compilación que reúne cien escritos de diferentes autoras del mundo. Entre los que se encontrarán para leer:

1.       “Grasocienta” de Taty Torres

2.       “Estados” de Susana Sánchez Bravo

3.       “Detalles” de Carmen Gloria Garríos

4.       “El zorro” de Paulina Correa

5.       “Bautismo” de Paulina Soto

6.       “¿Henry Gauthier Villars?” de Claudia Apablaza

7.       “Las súplicas que nadie oyó” de Natalia Berbelagua

8.       “Herencias” de Hilda Carrera

9.       “La Mery” de Carolina Catalán

10.   “Nuca” de Ana María del Río

11.   “Legítima defensa” Lilian Elphick

12.   “Material docente” de Marcia López

13.   “Exclusión” de Tatiana Mayerovich

14.   “Como en las películas” de María José Navia

15.   “Error de percepción” de Lorena Saavedra

16.   “Justicia” de Emma Sepúlveda

17.   “Perdón, perdón” de Elizabeth Torres

18.   “Cara de Dios” de Virginia Vidal

19.   “Antígona de los objetos” de Yosa Vidal

20.   “Opciones” de Gabriela Aguilera

21.   “Desayuno” de Romina Campos

22.   “Dejó caer el anillo de compromiso” de Susana Wiener

23.   “Otra Dalila” de Soledad Fariña

24.   “Basura” de Nona Fernández

25.   “Y de la basura cósmica” de Maruxa Cámeron

http://www.revistas.uchile.cl/index.php/NO/article/viewFile/21100/22338

2. Lee cada uno en voz baja y se les deja en el pizarrón un algunas preguntas para responder:

•  ¿Quién es el personaje principal?
• ¿Qué le sucede?
• ¿Tiene alguna relación con el título?

3. Lee cada uno en voz alta el micro-cuento que le toca y contesta las preguntas.

Anticipaciones del proyecto final:

 Proyecto: campaña de concientización sobre violencia de género

1i.  Se dividen en cinco grupos de cinco. Cada grupo se coloca un nombre.

2ii. A cada grupo se le asigna un tipo de violencia: 

TIPOS DE VIOLENCIA

La ley Nº 26.485 conceptualiza distintos tipos de violencia categorizándolas en:

FÍSICA:

La que se emplea contra el cuerpo de la mujer produciendo dolor, daño o riesgo de producirlo y cualquier otra forma de maltrato o agresión que afecte su integridad física.

PSICOLÓGICA:

La que causa daño emocional y disminución de la autoestima o perjudica y perturba el pleno desarrollo personal o que busca degradar o controlar sus acciones, comportamientos, creencias y decisiones, mediante amenaza, acoso, hostigamiento, restricción, humillación, deshonra, descrédito, manipulación o aislamiento.

SEXUAL:

Cualquier acción que implique la vulneración en todas sus formas, con o sin acceso genital, del derecho de la mujer de decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o reproductiva a través de amenazas, coerción, uso de la fuerza o intimidación, incluyendo la violación dentro del matrimonio o de otras relaciones vinculares o de parentesco, exista o no convivencia, así como la prostitución forzada, explotación, esclavitud, acoso, abuso sexual y trata de mujeres.

ECONÓMICA Y PATRIMONIAL:

La que se dirige a ocasionar un menoscabo en los recursos económicos o patrimoniales de la mujer, a través de la perturbación de la posesión, tenencia o propiedad de sus bienes, pérdida, sustracción, destrucción, retención o distracción indebida de objetos, instrumentos de trabajo, documentos personales, bienes, valores y derechos patrimoniales.

SIMBÓLICA:

La que a través de patrones estereotipados, mensajes, valores, íconos o signos transmita y reproduzca dominación, desigualdad y discriminación en las relaciones sociales, naturalizando la subordinación de la mujer en la sociedad.

3iii. Se le asigna un listado de textos en relación con el tema entre los que debe elegir uno para el proyecto.

·         Física:

“Alivio” de Liliana Castello en línea: http://www.encuentos.com/cuentos-cortos/alivio/

“Desde el árbol rojo” de Ana María Manceda http://www.encuentos.com/cuentos-cortos/desde-el-arbol-rojo/

“El rostro de Anita” Liana Cestello http://www.encuentos.com/cuentos-cortos/el-rostro-de-anita/

·         Psicológica:

“el valor de una mujer” https://isabeliglesiasalvarez.com/2013/09/09/cuentos-para-reflexionar-el-valor-de-una-mujer/

·         Sexual:

Relato extraído de “Confieso que he vivido”, libro de memorias de Pablo Neruda http://www.radiodelmar.cl/2015/09/neruda-y-su-relato-de-cuando-violo-a-una-mujer-tamil-en-ceilan/#

·         Económica:

“Un pequeño cuento: una mujer en un mundo de hombres” https://generoyeconomia.wordpress.com/2009/05/12/un-pequeno-cuento-una-mujer-en-un-mundo-de-hombres/

·         Simbólica:

“En busca de la mujer perfecta” https://centropsinergia.wordpress.com/2011/11/29/cuentos-y-relatos-inspiradores-en-busca-de-la-mujer-perfecta/

“La mujer que pensaba que era fea” https://gerardfoz.blogspot.com.ar/2013/03/la-mujer-que-pensaba-que-era-feapoema.html

4iv. El proyecto consiste en realizar un video actuado o con imágenes o ambas representando el texto que será leído con la voz en off. 

5v. Una vez que el video quede terminado, se le coloca un título y el nombre del grupo.

6vi. Se expondrán la próxima clase.

Cuarta clase

11. Los estudiantes realizan una breve presentación y exponen los videos realizados.

22. Completan la siguiente grilla de auto evaluación.

Grilla de auto evaluación
Aspectos de trabajo grupal	SIEMPRE	A VECES	NUNCA
Escucho con atención lo que aportan mis compañeros
Comparto ideas
Cumplo con mis compromisos en los tiempos establecidos
Tomo iniciativas
Pido ayuda a mis compañeros cuando lo necesito
Ayudo a mis compañeros
Acepto las críticas y las tengo en cuenta
Acepto otras ideas aunque sean diferentes a las mías

3.  Subimos los videos a youtube, Facebook, twiter compartimos y comenzamos con la campaña de concientización.